一、课程建设目标
1.一流教师队伍
在这两年中，积极为教师提供深造和学习的机会，提高教师的学历水平；现在的师资队伍年轻教师较多，教学组织和教学经验都不足，引导青年教师热爱本职工作，帮助他们全面提高教学水平，要求他们多听其他教师的课，进行充分备课，相互探讨教学方法；鼓励他们多参加科研项目和设计竞赛，同时不断壮大师资队伍，使本课程教师群形成一支年龄和职称结构更为合理、朝气蓬勃的一流师资队伍。
2.一流教学内容
本课程的主要任务是：以经典产品设计程序与方法教学为主，着重介绍设计程序，并进行必要的职业技能训练，同时简要介绍设计方法知识。为学生将来从事的实际工作应用打下良好的基础。
根据企业行业发展的需要和职业岗位的需求，达到为企业进行产品设计的能力和素质，将课程内容分为若干项目，在各项目划分出若干典型任务，结合教材实例进行讲授、练习、点评，具体如下：
（1）通过案例介绍，导入各项目的教学目标、教学内容；
（2）通过教学实例，讲授项目的知识点，布置项目，分组讨论；
（3）结合教材内容和视频，引导学生进一步练习、巩固本单元学习的内容，任务完成，归纳总结，课外拓展。
3.教学方法
本课程的教学模式，力图从不同深度、以不同形式展开理论和实践教学，确保该课程的教学效果，使学生的设计实践技能得到极大提高，能够满足社会用人单位对职业能力的需求。改变传统的教师教、学生被动学习的填鸭式的教学方法，建立多元化的教学方法和手段，进行多种方式的教学，变为以学生为主体、教师为主导，培养学生创新能力为重点，本着“立足理论，面向实践，着眼前沿”的方针，力求探索新的教学形式与方法。教学围绕产品设计的典型设计项目任务展开教学互动，大量实施情境化仿真教学，提倡团队合作与自主学习，提高学生的团队精神、设计沟通能力能力与实战任务完成能力。
4.教材
目前能够完全适合本课程教学的、可操作性强的对应教材并不是很多，因此我们按照工业设计专业人才培养能力的要求，开展了广泛深入的相关教材研究工作，分析研究国内外相关教材各自的特点，准备编写《设计程序与方法》教材，申报教师已完成两部软件类教材的编著工作，具有较强的教材编写能力。
本课程将建设形成一个资源丰富、可操作性强、开放的、立体的教材体系，同时也对各种相关教材、刊物以及网络资料，按照“取其精华、去其糟粕”的原则，进行整理归纳，已完成了自己的、适合我院学生特点的教学资源平台。
5.教学管理
为了避免学生最后的突击作业或者考试，我们从平时上课一点一滴抓起，鼓励学生养成一个良好的学习习惯，有一个积极向上的学习态度，课堂教学管理制定统一标准制度，对学生日常出勤有良好的约束，保证学生的平时成绩公开，公正；根据本课程自身的特点，研究制定符合课程教学目标的教学质量评价制度。本课程的考核采取平时出勤、课堂表现、平时作业相结合的形式，平时作业的评价采用公开方式，由教师队伍集体评价，使评价结果更为科学、公平、公正，更有利于教学质量的提高。
二、课程建设总结
（一）课程建设情况和主要措施
1.一流教师队伍
（1）执行情况
目前该课程的教师队伍为3人，教授1人，讲师2人，人员配比合理，教师均具备企业经验，课程负责人老师教龄为10年以上，其余两名教师教龄在两年以上，且均经过至少两轮授课。
目前课程团队已经做到与主要行业和企业应用保持信息通畅、团队教师知识境界保持前沿，师德师风水平高尚、教学基本能力强，课程知识实践应用能力过关的目标，并且形成了教授为主，讲师作为中坚力量的梯队层次合理的课程团队教师队伍。
（2）主要措施
以提高教师实践教学能力为重点，以强化应用型人才培养为动力，积极探索教师培训和培养体系，根据课程建设需要，本课程已形成课程教学团队，并在团队内部开展师资队伍建设，主要措施为：
1）专业进修与技能培训并重，课题组成员经常参加各类企业行业培训，如工业设计协会主办的国际工业设计大会，同时还参加了各设计大赛培训学习等。
2）课题组成员每年还到到上海、杭州等设计公司进行实地考察学习，到合作公司进行为期一个月的实践学习。通过培训和设计师进行交流学习，探讨本课程知识在实际设计、实际研发中的应用，保证课程团队教师与课程相关领域前沿应用知识的不脱节，教师的实践教学能力得到了很大提升。
借助学校培训、教研室活动、集体备课等机会，进行师风师德方面内涵的交流，确保课程教学团队的教师在本质上首先是思想品质合格和教学过硬的教师。
教研室学习讨论课程照片
4）课程团队负责人会组织课程团队教师相互听课、课程资源共享，做到适当听课、及时反馈、及时改进、再次确认等循环过程不断促进课程团队整体教学能力的提升，确保课程团队的教师是教学能力过关、基本功扎实的教师。
5）由于课程本身的专业性，对课程团队教师的实践能力有较高要求，为此课程负责人组织课程团队教师不但参与本课程理论部分的授课任务，还要积极参与本课程实践环节的授课任务，在理论与实践授课过程中磨练和提升教师自身的实践应用能力。
培养一支熟悉行业企业需求、工作经验丰富、实践教学能力强的一流教师队伍。
年学习照片
年学习照片
《设计程序与方法》课程小组每位教师都在努力奋斗，我们将建设一支教学与科研并重、教学与设计实践并重，并具有强烈的敬业精神与合作精神的高素质的课程教学团队。团队成员本着互帮互助，互学所长的理念努力打造一支适用于应用型人才培养的一流教师团队。
2.一流教学内容
（1）执行情况
根据OBE的教学理念，以学生能力培养为主线，针对企业的需求制定教学内容。且以企业对人才需求为依据将部分教学内容进行逐层划分。教学设计改革，采取以成果为导向的项目教学设计。以毕业设计指标点为目标反向设计教学大纲，重新设计教学目标、教学内容及教学实施过程。表1课程目标与毕业要求指标点
本课程教学内容已经经历过三轮课程教学的验证，通过学生的每轮反馈都会做新的修改，从而满足学生的全方位需求，满足企事业对学生的需求。目前第四轮验证正在开展中，每轮课程授课内容全部完成后课程团队都会根据最新的教材、最新的企业信息交流和各方面的反馈再进行适当的调整。
表2课程教学内容
部分项目任务书
学生项目任务
（2）主要措施
本课程教学内容的确定和选取主要依据课程建设初期的学生调查问卷反馈、师生的座谈交流、企事业设计师意见、同类高校的课程内容设置调查出发，按照如下步骤确定：
1）通过与凸凹设计公司、沈阳创新设计服务有限公司等企业设计师的面对面交流，确定本课程的重要知识点及人才培养的核心目标，做到课程内容设置的大方向清晰、明确、合理。
2）汇总学生调查问卷反馈、师生座谈交流得到的信息，并得出学生普遍的接受知识水平和学习能力状况，结合省内外同类高校本课程的课程内容设置，修订现有的课程教学大纲，做到以学生为中心，以学生成果为导向的课程设计。
3）在OBE教学大纲的指引下，填充相应的教学内容，保证重点难点讲解细致，主体内容符合企业工程实际应用需求，并为知识点找到恰当的项目依托，通过设计经典案例、为产品的改良和开发设计做准备，同时满足企业对学生的要求。
3.一流教学方法
（1）执行情况
以成果为导向的项目教学为主，结合讲授式、讨论式、现场教学式和启发式的混合式教学方法。目前已经经过学生和授课教师的共同验证：讲授式和启发式教学方法用来讲解知识的重难点，帮助学生更好理解主要知识；项目式教学方法贯穿每次课课程始终，培养学生发现问题、运用知识独立思考、进而解决问题的能力；讨论式教学方法主要应用在综合多种知识的专题讨论环节，培养学生知识综合运用能力和发散性思维。现场教学式，带学生到设计公司或宜家家居进行实地考察学习，是学生的理论知识和实际设计相结合。在混合式教学方法的教学中，学生不仅掌握了理论知识，能够将理论知识应用于解决设计实践问题，并且形成较好的发散性思维，能够将产品改良和开发与本课程知识综合利用，形成发现问题、查找知识、解决问题的良好思维模式。
1）依照设计项目例设定工作情景，采用“工作过程导向”教学方法,对该课程进行重构。首先让学生明白学习本门课的目的：通过课程学习，使学生了解设计程序与方法的主要内容，掌握产品设计的理论与方法，使学生具备制定设计计划、设计并优化方案，并对方案进行综合评价的能力，同时会用具体的设计方法、程序和评价方法来完成设计，为以后的专业课程学习打下坚实基础。然后再用经典项目的设计程序，引导学生学习和应用。
2）项目教学设置：每一个情景设计都具有完整的项目实施，实行“项目导向、任务驱动、理实一体化”的教学方法，在学习情景组织过程中，按照项目工作流程进行设计，使整个环节符合职业规律，融“教、学、练、评”四者于一体，体现了“做中学、做中会”的教学理念。增强学生对完成职业岗位实践工作的认识，提高学生的综合素质。学生在完成这些任务后会产生一定的成就感，有利于增强学习的积极性和主动性。
3）理论与现场教学相整合：以项目为主线，在项目中引入相应课程基本知识点，使理论与实际工作真正对接。各个工作过程中以理论知识作为支撑，将课程中加入宜家现场教学环节。并以任务引领使学生主动掌握相应基础理论，加深对设计程序和方法的整体认识，加强设计意识，培养综合创新设计的能力。
（2）主要措施
采用项目教学、经典案例讲解，课堂讨论，学生作品展示，分组展示，宜家现场教学，实际产品演示讲解等多种教学方法，非讲授式的教学课时超过60%，课堂效果非常好，通过调查问卷学生反馈也很好，学生也很喜欢多种教学方法。
本课程结合应用型的特点，通过多种尝试来为本课程确定最适宜的教学方法。
1）同课程团队教师交流讨论，综合分析目前常用教学方法的优缺点，及适用的课程类型，探讨项目教学在本课程中应用可能会出现的实际状况。
2）同授课学生交流，了解他们的实际知识理解能力和自学能力，确认是否在项目教学的基础上融合讲授式、启发式、讨论式等其他教学方法。
3）听取学院项目教学、雨课堂、翻转课堂等优秀教师的示范公开课，现场考查各种教学方法的实际教学效果，并同优秀教师交流，探讨将部分教学方法引入本课程的可能性。
4）宜家现场教学，以任务引领使学生主动掌握相应基础理论，加深对设计程序和方法的整体认识，加强设计意识，培养综合创新设计的能力。
宜家家居现场学习照片
5）其他教学方法：能根据设计课程的内容、学生特征运用引导式、启发式、学生讲解式、讨论式等教学方式方法，提前布置大量的预习（设计）任务。
4.一流教材
（1）执行情况
该课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近时代的内容丰富的课程资源；积极利用音像、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用技能的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
1）教材：
1.张艳平，付治国编，《产品设计程序与方法》，北京理工大学出版社，.10.
2.许继峰，张寒凝编，《产品设计程序与方法》，北京大学出版社，.
3.刘震元编，《产品设计程序与方法》，中国轻工业出版社，.
4.周淼编，《产品设计程序与方法》，东南大学出版社，.
5.崔培英，《产品设计：程序与方法》，高等教育出版社，.
6.李洋，《产品设计程序与方法》，西南师范大学出版社，.
2）相关资料：
网上学习相关设计网址和