中国网4月15日讯（宋佚刘杨）为响应国家振兴本科教育的号召，提高教师教学能力与水平，电子科大成都学院于年成立了教师发展中心。中心自成立以来，积极开展以“TOT”为核心的各类培训，教师的教育教学水平不断提升，极大地促进了新时代高素质教师队伍的建设。
培养教师培训员让一部分人先“富”起来
据了解，TOT原作TrainingOfTrainers，意为培训师的培训。电子科大成都学院TOT为TeachingOfTeachers，意为培训教师的培训，旨在培养能够在学院内外对其他教师进行培训的教师。
电子科大成都学院教务处副处长毛敏说，教师发展中心成立以来，先后邀请了不同领域的多名专家教授对学校教师进行TOT培训，如：四川大学商学院教授、博士生导师、世界银行国际金融公司(IFC)中国项目开发中心管理先锋首批资深培训师刘苹教授；四川师范大学服装与设计艺术学院副院长、设计学一级学科负责人、第三届全国专业硕士研究生教学指导委员会成员、川师首届研究生“十佳”导师乔洪教授，以及六名CDIO资深培训师等。
毛敏认为，由于学校教师大部分来源于非师范类院校，未接受过系统的教育理论学习，相关的培训显得尤为重要。全部聘请外来培训师开展培训，周期长、成本高，所以学校开展了针对部分教师的TOT培训，即先培训学校自己的培训师，再由自己的培训师对其他教师进行培训，先让一部分人“富”起来。
参培教师袁卉姝表示，TOT培训教授的GLOSS方法让他受益匪浅，该方法以“引起注意—联系以前课程或现实生活—清晰阐明成果—解释课程结构—鼓舞和激励学生”为主线，通过学习、教师示范、小组讨论、学员示范、观察员（其他学员）点评等方式，让老师们逐渐掌握如何更好地掌控课堂教学。
“TOT培训讲师上台之后，面对台下不同年龄段、不同专业、不同风格的各位老师，展现出的极高的课堂把控能力，让我印象深刻。”通信与信息工程系教师刘耕昕在接受TOT教师培训后说，师生身份的拿捏、恰当的引例时机，充分的课堂调动、结论的得出、Activitybased课程设计思路等教学技巧都值得我们深入学习。
教师培训常态化以师资建设推动学校发展
为充分发挥教师发展中心的作用，学校积极完善教师培训制度，一方面根据教师队伍实际情况，努力做到教师分类管理、分类培训，尽力为教师提供个性化培养菜单，帮助教师快速成长，另一方面提供足够的院内、院外培训，内容涵盖授课技能、专业知识、博美通识、师风师德等几大木块。同时，学校将教师培训结果与年终考核、绩效薪酬、职称评定相挂钩，以此促进学校师资队伍建设和教师的专业成长，提高教育教学质量，推动学校发展。
“从短期看，参加培训有利于教师不断学习，夯实教学理论基础并提高自己的授课艺术水平，积累教学经验；从长期来看，我们的目标是推动课程设计改革，打造团队的金课，实现教师授课质量的不断提升。”毛敏认为。
参与培训的教师代表说，培训主要针对课程设计改革，为老师们及时、专业地提供了指导和帮助，有助于教师教学理论和教学能力的提升，反映了学院对课堂质量的重视，更是对教师队伍质量的重视，希望将来能再次参与类似培训，也可以是更加细分领域的授课能力培训。
参培教师袁卉姝说，不同系、不同专业的老师们在一起培训，相互交流借鉴工作经验、思路方法、教学技巧等，全面提高了自己的理论水平和工作能力。她希望今后有更多的教师培训，如：课程设计、课堂把握，甚至包括一些新的教学手段和新技术的应用，以此来不断提高自己的教学能力，并和学生一起成长，不断进步。
据介绍，下一步，为了促进教师更好地成长，学校将进行分类分层培训，使培训内容进一步细化。如：继续以培训教育方法、教育手段为主，普适性更强；增加一些与教改、科研有关的论文研讨，提高老师的研究和自我成长能力；尝试根据教师类型来进行不同主题的培训；通过网络平台搭建线上培训课程等。
据了解，在学校副院长陈春发教授的积极倡导下，教师发展中心在开展各类培训的基础上，还通过成立“教学试验田”，积极开展课堂教学改革。而“教学试验田”的第一批教师，均来自于第一期TOT教师培训顺利结业的专职教师，这个团队被称为“教学试验尖刀班”。